对于任何学校辅导员来说，处理网络欺凌事件时的一个重要合作伙伴就是学生的父母。辅导员只有在学生在工作场所时才能看到网络欺凌的影响。其余时间父母都会看到孩子，并观察对辅导员的工作至关重要的行为变化。
家长辅导员会议通常侧重于学业成绩、大学规划和学校计划。在会议之外与家长进行持续对话可以揭示网络欺凌的隐性影响。家长和辅导员利用这种对话在学生遭遇欺凌时尽早进行干预。
社交媒体相对较新，因此家长可能会误解这些平台。学校辅导员可以指导家长使用社交媒体保护工具和技巧。纽约州教育部的反应和预防工具等工具也指出了不受监控的上网时间的危险。
吸引和激励学生
网络欺凌研究中心的一项调查显示，三分之一的青少年受访者表示，屏蔽欺凌者可以阻止欺凌行为。然而，这种解决方案在大多 手机号码数据 数情况下并不奏效，因为欺凌者会使用其他平台和工具来骚扰同学。在网络欺凌案件中，辅导员和学生之间的频繁接触是必要的。
每位学校辅导员都接受过调解和小组沟通方面的培训。小组会议可以应对网络欺凌的影响，同时培养学生的适应能力。这些小组可以处理以下领域：
- 通过分享经历建立自尊
- 角色扮演练习如何应对有攻击性的人
- 学会解决冲突并在必要时保持自信
- 管理压力，引导能量，过上更健康的生活
辅导员还可以敦促网络欺凌的目击者和实施者改变自己的行为方式。谈论网络欺凌的危险影响可以将旁观者变成盟友。欺凌者面对自己的言行可能会改变自己的行为方式并做出补偿。
学生可能是数字时代的原住民，但他们也可能无法理解社交媒体平台的细微差别。辅导员可以向网络欺凌受害者展示在平台上举报不当行为的机制。了解社区准则还可以防止微侵犯和轻视演变为攻击行为。
利用学校社区打击网络欺凌
学校的生态系统意味着与学生的接触点很多。辅导员整天都在与学生交谈，但由于日程安排很紧凑，他们无法全面了解学生的行为。教师、管理人员和支持人员都目睹了网络欺凌的迹象。
教学人员和学校辅导员密切合作，以改善学 香港领先 生的学习成绩。当欺凌事件曝光时，辅导员与教师合作才是明智之举。这种合作可以带来更多信息、学生成长的机会和统一的信息。
学校管理人员也是打击网络欺凌的重要合作伙伴。如果辅导员参与，校长和部门主管可以成为反欺凌运动的积极倡导者。学校网络欺凌政策的有力执行也起到了强大的威慑作用。
学校工作人员习惯于在职业生涯中接受继续教育和发展。辅导员可以为不熟悉网络骚扰的员工制定简明但有效的培训计划。强化这些概念的一个简单方法是通过非正式对话，特别是在报告欺凌案件之后。
使用 MSED 应对网络欺凌的影响
学校辅导员通过大学课程培养上述技能和能力。教育学或心理学学士学位是辅导员职业生涯的良好开端。教育学硕士 (MSED) 不仅可以巩固本科学习，还可以满足大多数州的执照要求。
阅读有关网络欺凌后果的文章后，许多咨询师开始思考如何才能满足当下的需求。MSED 可以预测执照要求，并提供与当今咨询职位相关的实践经验。该研究生学位还提高了咨询师的薪酬上限，工资与他们的专业技能相称。
学校辅导员的州执照要求
每个州都对教育工作者（包括学校辅导员）有执照要求。这些规定确保学生接受合格专业人员的指导和帮助。不同的执照要求可能会让搬到新州的新辅导员和教育工作者感到困惑。
MSED 是任何辅导员在申请新执照和续签过程中的宝贵工具。研究生学时通常符合获得执照所需的合格经验。在某些州，学校辅导员必须拥有研究生学位才能获得执照。