教师的离职将导致大约一个课程班的净损失。 虽然他们可以聘请临时教师或替代教师，直到找到正式教师，但更有可能的是，学校会直接取消该课程，直到找到新教师。 学校不能做的一件事是：将一个班的学生集中到另一位教师的班级中——对于典型的数学或科学课程，他们可能会这样做——因为职业安全与健康管理局 (OSHA)对 CTE 课程的班级比例有严格的指导方针。
这一切意味着什么 Dougherty 和他的
团队写道，教育和政于典型的数学或科学课策领导者需要采取行动“提高 CTE 教师的留任率，并支持他 中国电话号码列表 们在课堂上取得成功和发展。 ”当然，我们需要让现有教师感到满意，并招募更多教师。 但这些建议没有考虑到 CTE 不是一种通用教育模式。从字里行间可以看出，对学生来说最有价值的 CTE 教师可能是那些最了解他们所教领域的教师。
这意味着把有工作经验
的人员关在教室里二十五年不应该是目标。 相反，某种形式的从行业到教室 通过反向链接建立信誉 再到行业的循环作为 CTE 教师的专业发展模式是更好的选择，特别是因为它能让他们保持技能与时俱进。 但从一扇关闭的门变成一扇有意识的旋转门需要一些非传统的调整和跳出思维定式的思维。 资料来源：Hannah Kistler、Shaun Dougherty 和 S. Colby Woods，“教师离职和教育机会：从职业和技术教育中吸取的教训”， 教育研究员 （2024 年 1 月）。
关于学前班入学对小学早期教育结果的真正影响，目前尚 克罗地亚商业指南 无定论。 一些研究发现有积极影响，一些研究发现有负面影响，而且大部分研究显示，这种影响在三年级或之后不久就会消失。 研究员 Hyunwoo Yang 的一份新报告通过研究威斯康星州 4K 补充了证据，威斯康星州 4K是一个长期存在的学前班项目，由州和地方教育机构资助和管理，在公立小学和独立托儿中心提供。